Hablando se entiende la gente

hablar

Durante las próximas semanas vamos a trabajar la expresión oral de diferentes tipos de texto expositivo. Recordad que son dos actividades y que debéis antes rellenar el documento con el nombre de vuestras propuestas y la fecha en la que lo queréis hacer.

Para la primera actividad debéis hacer un ejercicio de investigación para explicarnos el significado y el origen de un modismo. Para la segunda, un poco más extensa, debéis apoyar vuestra exposición  con una de las infografías que hayáis elegido de esta página.

No os tenéis que aprender de memoria la información, sino elaborar con ella un guion y trasmitirla de manera natural y ordenada al resto de la clase. No olvides las recomendaciones para mejorar la presencia escénica (kinesia, voz…) que os hemos dado.

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Oye, ¿habéis oído la noticia de…?

Captura

Hay noticias que no dejan indiferente a nadie. El titular te llama la atención. La lees con interés. Te sientes identificado con los implicados y crees que te podía haber pasado a ti o bien, nunca pensaste que eso podría ocurrir. El desenlace te gusta o te parece exagerado pero no puedes dejar de comentárselo a tu cuadrilla nada más verles…

Busca una de estas noticias que te hayan llamado la atención últimamente y compártela en tu blog con un breve comentario de opinión ( 5 líneas).

Yo os dejo una muy interesante sobre la que he discutido mucho con mis amigos. Léela y ya hablaremos. O mejor dicho, ya escribiremos…

¡VOLVEMOS A CASA!

LOS MODISMOS

ostra

                                                       Ostracón de la votación de Temístocles, condenado al ostracismo en el año 471 a.C.

Moco de pavo, aburrirse como una ostra, pedir peras a un olmo… son modismos de uso corriente que no parecen sufrir el vaivén de las modas y que su trasmisión oral perpetúa a lo largo de las generaciones. Es una más de las sorpresas de la lengua: necesitamos expresiones que de un golpe y de manera expresiva resuman las emociones y sentimientos que queremos comunicar.

Busca el origen de uno de esos que frecuentemente decís en tu casa y que ignoras de dónde procede aunque sabes muy bien su significado. Reescríbelo con tus palabras y según el siguiente esquema: Introducción, significado literal, procedencia, ejemplo y cierre.

Anima el post, como siempre, con una foto o con un vídeo de tu creación.

(Después de casi 10 años, vuelvo al blog con la misma filosofía de entonces (un alumno-un blog) pero con más escarmiento. Solo van a ser 5 post para esta evaluación con un grupo de 4º, entusiastas alumnos y alumnas a las que les va a venir fenomenal un poco de alfabetización digital.)

VAMOS RECAPITULANDO

Ya hemos acabado este periplo con el blog. Recuerda que su objetivo ha sido que conozcas su funcionamiento y sus posibles usos como herramienta creada para facilitar la comunicación.

Ahora es necesario un tiempo para cerrar los post que os hemos mandado estas semanas atrás. Esa va a ser la tarea de aquí hasta el final de la evaluación.

Para los que hayáis acabado todo:

a) Buscad en esta dirección una duda típica del español . Escribidla (sin hacer copia y pega) en el blog, inventando otros ejemplos.

b) Debéis escribir un post que explique lo que habéis hecho (y aprendido) en la actividad que las tres lenguas del Departamento de Lenguas han preparado en un site sobre el amor y el desamor. No olvides los enlaces, ni las etiquetas.

NUEVAS FORMAS DE VIAJAR POR LA HISTORIA

Ya sabéis que tu cuenta de Gmail es la puerta a un universo lleno de sorpresas. Ya estáis conociendo la experiencia de un blog y sus posibilidades como diario o cuaderno de clase, pero, además, encontramos vídeos, fotos, mapas… Sobre esto último vamos a trabajar.

Os dejo el enlace de los vídeos que hemos visto para contextualizar el Realismo y las generaciones de finales del siglo XIX (Modernismo y Generaciones del 98). Encuentra los nombres de los escritores españoles que allí aparecen y sitúalos en un mapa de google maps según su lugar de nacimiento. Pon también su fotografía y el lugar y la fecha de su muerte.

Para acabar, tenéis que escribir una entrada en tu blog explicando la actividad y debéis incrustar el mapa. Las etiquetas son: lengua_castellana y googlemaps. Como hasta ahora, tenéis una semana para presentarlo.

PD: Este es el SITE con el que estamos trabajando la secuencia didáctica del amor.

¿QUÉ ES UN POST?

Foto

Vamos con las segunda entrada.
Un post en un blog se caracteriza por ser un texto abierto, que se enriquece con los comentarios; por ser hipertextual (fotos, vídeos, enlaces, texto…); y porque puede recoger muchos servicios de la web 2.0.
Para hacer una práctica de esto último, conoceremos una “chuche 2.0” muy sencilla como es Bubbl.us, que nos permite hacer mapas conceptuales o esquemas en forma de árbol.  También aprenderemos a “embeber” códigos HTML en el blog.

Lo que tienes que hacer:

  1. Regístrate en bubbl.us.
  2.  Realiza un mapa conceptual con la teoría que hemos dado ya este año sobre morfología (sustantivos, tipos de predicados según el p. de v. sintáctico, perífrasis verbales…).
  3.  Una vez terminado guárdalo y copia su código HTML. Pega este código en el blog después de haber escrito una entrada que explica el ejercicio y que enlaza este blog. Si el HTML te da problemas, pégalo como foto .jpg.
  4. Después, vas a comentar también la entrada que ha hecho un compañero o compañera.
  5. Vete a Berriketan y lee algún post que se ha escrito en el blog que está a continuación del tuyo en el apartado 4A de la columna de la derecha.
  6. ¿Qué día es hoy? Lo evalúo en siete días. Etiquetas bubb.us, lengua_castellana

SOMOS PARTE DE LO QUE FUIMOS

                                                                                            Autor de la fotografía: Barry Malone

Hace seis años el departamento de Lenguas del IES ORTUELLA BHI inció un proyecto pionero en la Red de trabajo con blogs. Lo titulamos un alumno-un blog y el tiempo nos ha dado la razón. Por múltiples razones, que no vienen al caso desglosar ahora, hemos tenido un parón que nos ha ayudado a aprender de los errores y de los aciertos propios y ajenos.

Pero ha llegado el momento de retomarlo, y con todo el impulso del mundo. Por ello, nos parece de justicia hacer un homenaje a aquel proyecto y aquellos alumnos y alumnas, que sufrieron más de un vaivén digital debido a nuestra ignorancia y algún que otro éxito debido igualmente a nuestra valentía, por lo que hemos pensado empezar con el mismo ejercicio que planteamos entonces.

Visítalo y redacta en tu blog ahora un texto parecido después de haber elegido la foto en esta dirección. O en esta otra.

Recuerda que debes escribirlo primero a mano, y que sólo después de que hemos dado el visto bueno, puedes publicarlo. Coloca las siguientes etiquetas: 4ESO, texto_descriptivo.