Este año vamos a empezar a trabajar la literatura por el Barroco. Al igual que hicimos en el curso pasado con los de cuarto, vamos a trabajar las figuras literarias más utilizadas esa época en soportes más actuales.

Primero veremos al teoría, luego leeremos algunos poemas de Góngora, Quevedo y Lope y veremos en youtube un breve fragmento de “El perro del Hortelano” y el episodio de cámera-café que parodia el léxico de las obras de teatro barrocas. A continuación te toca a ti trabajar:

1. Encuentra en las portadas de estos periódicos deportivos que te presentamos en el ppt. los recursos literarios del Barroco que, como ya sabes, forman parte ya de nuestros mecanismos de pensamiento (humor, expresividad…) y de parcelas no exclusivamente literarias (publicidad, chistes, mundo de las finanzas…)

2. Elige dos portadas y  escribe un texto que explique el titular, el mecanismo que utiliza para llamar la atención, la foto…Presenta primero el borrador y reescríbelo después con la recomendaciones y correcciones

3. Graba ese texto final con la grabadora digital en formato MP3 y después súbelo al alojamiento gratuito Divshare.

4. Una vez que lo tienes todo, cuélga en tu blog el texto, la foto de la portada y el reproductor con tu voz  .

Iniciamos este curso 2009-2010 con un sencillo ejercicio de creación.

Las cosas que portas dicen mucho de ti, por lo que para presentarte en el blog vas a enumerar y a describir en un texto personal (subjetivo) los objetos que llevas en tu bolsillo (o en tu estuche, o en tu riñonera, o en tu mochila…).

La extensión es libre e igualmente libre es el uso de elementos descriptivos (adjetivos, oraciones de relativo, metáforas…). Sin embargo, a pesar de ser un texto personal, tienes que cuidar que el tono de todo el texto sea adecuado y coherente y que la extensión de las frases y los párrafos sea la adecuada.

El último trimestre del año pasado tuvimos un parón debido a razones que ya Fray Luis de León ( s. XVI)  supo explicar sabiamente en su conocidísima décima.

Aquí la envidia y mentira
me tuvieron encerrado
¡Dichoso el humilde estado
del sabio que se retira
de aqueste mundo malvado!
Y con pobre mesa y casa
en el campo deleitoso
a solas con su vida pasa;
con sólo Dios se acompasa,
ni envidiado ni envidioso

Pero como él, volvemos a la carga.

Iniciamos este curso 2009-2010 con nuevos blogs en el grupo de tercero (abandonamos wordpress definitivamente) y con los de cuarto del año pasado. Quiero copiar un comentario que alguien dejó al post de una alumna  sobre un resumen de un “exiemplo”  del Conde Lucanor:

“gracias por el resumen del conde lucanor. un resumen tan resumido llevaba rato buscandolo”

Aunque es un comentarista descuidado, ¿alguien puede imaginarse un enfoque socio-comunicativo más real?

Esta semana revisaré vuestros blogs. En ellos deben aparecer las siguientes respuestas a las actividades que os he ido pidiendo a lo largo de la evaluación:

3. ESO

Y punto (o coma). Caza del tesoro sobre puntuación.

Mi cuarto. Texto descriptivo subjetivo

Ortuella 205. Texto expositivo

4. ESO

El gánster. Paráfrasis de un microrrelato

Comentarios al texto argumentativo de los alumnos del IES Ibaizabal

Webquest sobre Antonio Machado

NOTA: Debido a los problemas técnicos de última hora  alargo el plazo para  actualizar vuestros blogs hasta después del puente de San José.

Nos separan ciento once años entre el día de hoy y la fecha clave que dio nombre al grupo de escritores que forman la llamada Generación del 98 y que, ante la decadencia de España (ese año perdió sus últimos territorios de ultramar…), deciden posicionarse y escribir sobre temas más comprometidos (problemática social, política e, incluso religiosa, de la época; existencia y sentido del ser humano…).

Además, su estilo se hace más sencillo, menos retórico que el del movimiento Modernista con que convive  algunos años, y más directo e intenso. El sevillano Machado es un buen ejemplo de esta forma de escribir pues publicó poesía con un estilo siempre austero, aunque no exento de maestría.

Vas a completar esta caza del tesoro sobre su figura y a publicar en tu blog la presentación de PowerPoint que se te plantea como tarea final.

La participación, tanto colgando fotos y textos como comentándolos, es una de las ventajas de la nueva Internet que ya has descubierto en Tuenti.

En un nivel más académico, también es importante para tu aprendizaje que leas, compartas textos y teoría, y comentes los edublogs de otros alumnos para compartir experiencias y conocimiento. De paso, al desaparecer los límites físicos de tu instituto y de tu pueblo, tu educación se hace más universal y democrática ¿no crees?.

Vamos a empezar comentando textos argumentativos de los blogs que los alumnos y las alumnas del instituto de La Peña (Bilbao) IES Ibaizabal BHI hicieron a mediados del mes de diciembre.  Elegid en parejas un blog de los alumnos (columna de la izquierda), leed el texto y redactad un comentario con al menos dos párrafos. Uno de los dos debe hacer el primer párrafo a modo de introducción  (presentación, actualidad del tema, nivel mostrado los argumentos más sorprendentes…) mientras que el otro resumirá vuestra opinión sobre el tema en otros párrafos.

No olvides ajustarte a las características del comentario en un blog (extensión; tono formal pero cercano; aunque se puede ser crítico, siempre hay que ser respetuoso con las opiniones de los demás….)

El texto expositivo es aquel que informa, explica o indica de manera clara y, generalmente, objetiva. Presenta, además, unos caaracterísticos rasgos formales (uso variado de la tipografía,  imágenes, esquemas…), unos rasgos lingüísticos determinados (modalidad enunciativa, léxico denotado, adjetivos no valorativos…) y lo podemos encontrar en géneros muy variados (noticia, libro de texto, conferencia…)

Sin embargo, tan importante como su corrección y su claridad es su coherencia interna, es decir, el orden en la progresión de la información. Por todo ello, se hace imprescindible un esquema-guión previo que te ayude a elaborar el borrador del texto expositivo que vas a escribir sobre Ortuella dentro de 50 años. Sitúate en ese año y utilizando el presente de indicativo, informa de su situación económica, política…. Obvia referencias a tu situación personal porque lo convertirían posiblemente en un texto subjetivo.

Presenta el texto en tu blog y el esquema o mapa mental que has elaborado utilizando la aplicación web 2.0: Blubb.us

Después de leer este microrrelato que hemos encontrado en la Red, debes, imitando su estructura y su tono, inventar una narración desde me quedé quieto…. Imagina que, en vez de un gánster, eres un tenista, una conductora de autobús, un músico, un director de orquesta, un niño o niña pija, un entomólogo…

Gánster por Mingo López

El mosquito vino para picarme, estoy seguro. Primero dio varias vueltas de reconocimiento sobre mi cabeza, relamiéndose y sin quitarle ojo al lustre de mi calva. El lugar ideal para un discreto aterrizaje y una posterior y placentera succión, deduje achinando los ojos. Lo oí zumbar y me quedé quieto, con el pitillo en la boca. Se posó disimulando sobre mi mano derecha -que dejé astutamente como cebo sobre la mesa- y aunque soy diestro, aproveché que la tenía cargada, la saqué con la zurda de la sobaquera y apunté lo mejor que pude.

-Muere, vampiro- dije apretando el gatillo.

El tiro lo reventó, salpicando de tripitas y de sangre la pared. Y entonces, sonriendo, con la Beretta en alto por si volvía otro, fui a quitarme el cigarro de los labios y no pude.

Al final de este trimestre tienen que aparecer en vuestro blog las respuestas a las siguientes actividades. Si tenéis tiempo, podéis reelaborar vuestras respuestas después de ver las de vuetros compañeros y compañeras.
Los que ya hayáis acabado todo debéis presentar una nueva anotación comentando las dificultades que habéis encontrado para realizarlos, vuestra opinión sobre las propuestas de escritura, sus ventajas…

3. ESO
1.  Texto dialogado con BOMBAY TV
2.  Resumen de El Conde Lucanor
3.  Fotografía y texto con los elementos de la comunicación.
4.  Cartel con una poesía visual.

4. ESO
1.  Barroco y fútbol
2.  Funciones del lenguaje en la publicidad. (aprovechando un post del año pasado)
3.  Ejercicio de creación.

   Cartel denuncia de Miguel Agudo

      Ya conocemos los fundamentos básicos de la poesía  que son su definición, los grandes núcleos temáticos, el tono y algunas caracterísisticas y recursos expresivos de su lenguaje.
      En este rincón, en cambio, vamos a experimentar con la poesía visual, con esa poesía expresiva, que usa la imagen para enriquecer el mensaje que nos quiere transmitir con palabras.
      Con este material debes ir acercándote a este nuevo lenguaje de expresión -que tiene mucho que ver con el concepto clásico de poesía – y mostrar en tu blog la última actividad propuesta.
Utiliza picnik que es un servicio web 2.0 gratuito muy interesante para este ejercicio.
No olvides hacer una entrada al cartel con tu poema visual en la que explicas lo que has hecho y dónde está su lirismo.