Este año vamos a empezar a trabajar la literatura por el Barroco. Al igual que hicimos en el curso pasado con los de cuarto, vamos a trabajar las figuras literarias más utilizadas esa época en soportes más actuales.

Primero veremos al teoría, luego leeremos algunos poemas de Góngora, Quevedo y Lope y veremos en youtube un breve fragmento de “El perro del Hortelano” y el episodio de cámera-café que parodia el léxico de las obras de teatro barrocas. A continuación te toca a ti trabajar:

1. Encuentra en las portadas de estos periódicos deportivos que te presentamos en el ppt. los recursos literarios del Barroco que, como ya sabes, forman parte ya de nuestros mecanismos de pensamiento (humor, expresividad…) y de parcelas no exclusivamente literarias (publicidad, chistes, mundo de las finanzas…)

2. Elige dos portadas y  escribe un texto que explique el titular, el mecanismo que utiliza para llamar la atención, la foto…Presenta primero el borrador y reescríbelo después con la recomendaciones y correcciones

3. Graba ese texto final con la grabadora digital en formato MP3 y después súbelo al alojamiento gratuito Divshare.

4. Una vez que lo tienes todo, cuélga en tu blog el texto, la foto de la portada y el reproductor con tu voz  .

Iniciamos este curso 2009-2010 con un sencillo ejercicio de creación.

Las cosas que portas dicen mucho de ti, por lo que para presentarte en el blog vas a enumerar y a describir en un texto personal (subjetivo) los objetos que llevas en tu bolsillo (o en tu estuche, o en tu riñonera, o en tu mochila…).

La extensión es libre e igualmente libre es el uso de elementos descriptivos (adjetivos, oraciones de relativo, metáforas…). Sin embargo, a pesar de ser un texto personal, tienes que cuidar que el tono de todo el texto sea adecuado y coherente y que la extensión de las frases y los párrafos sea la adecuada.

Esta semana revisaré vuestros blogs. En ellos deben aparecer las siguientes respuestas a las actividades que os he ido pidiendo a lo largo de la evaluación:

3. ESO

Y punto (o coma). Caza del tesoro sobre puntuación.

Mi cuarto. Texto descriptivo subjetivo

Ortuella 205. Texto expositivo

4. ESO

El gánster. Paráfrasis de un microrrelato

Comentarios al texto argumentativo de los alumnos del IES Ibaizabal

Webquest sobre Antonio Machado

NOTA: Debido a los problemas técnicos de última hora  alargo el plazo para  actualizar vuestros blogs hasta después del puente de San José.

Nos separan ciento once años entre el día de hoy y la fecha clave que dio nombre al grupo de escritores que forman la llamada Generación del 98 y que, ante la decadencia de España (ese año perdió sus últimos territorios de ultramar…), deciden posicionarse y escribir sobre temas más comprometidos (problemática social, política e, incluso religiosa, de la época; existencia y sentido del ser humano…).

Además, su estilo se hace más sencillo, menos retórico que el del movimiento Modernista con que convive  algunos años, y más directo e intenso. El sevillano Machado es un buen ejemplo de esta forma de escribir pues publicó poesía con un estilo siempre austero, aunque no exento de maestría.

Vas a completar esta caza del tesoro sobre su figura y a publicar en tu blog la presentación de PowerPoint que se te plantea como tarea final.

La participación, tanto colgando fotos y textos como comentándolos, es una de las ventajas de la nueva Internet que ya has descubierto en Tuenti.

En un nivel más académico, también es importante para tu aprendizaje que leas, compartas textos y teoría, y comentes los edublogs de otros alumnos para compartir experiencias y conocimiento. De paso, al desaparecer los límites físicos de tu instituto y de tu pueblo, tu educación se hace más universal y democrática ¿no crees?.

Vamos a empezar comentando textos argumentativos de los blogs que los alumnos y las alumnas del instituto de La Peña (Bilbao) IES Ibaizabal BHI hicieron a mediados del mes de diciembre.  Elegid en parejas un blog de los alumnos (columna de la izquierda), leed el texto y redactad un comentario con al menos dos párrafos. Uno de los dos debe hacer el primer párrafo a modo de introducción  (presentación, actualidad del tema, nivel mostrado los argumentos más sorprendentes…) mientras que el otro resumirá vuestra opinión sobre el tema en otros párrafos.

No olvides ajustarte a las características del comentario en un blog (extensión; tono formal pero cercano; aunque se puede ser crítico, siempre hay que ser respetuoso con las opiniones de los demás….)

Después de leer este microrrelato que hemos encontrado en la Red, debes, imitando su estructura y su tono, inventar una narración desde me quedé quieto…. Imagina que, en vez de un gánster, eres un tenista, una conductora de autobús, un músico, un director de orquesta, un niño o niña pija, un entomólogo…

Gánster por Mingo López

El mosquito vino para picarme, estoy seguro. Primero dio varias vueltas de reconocimiento sobre mi cabeza, relamiéndose y sin quitarle ojo al lustre de mi calva. El lugar ideal para un discreto aterrizaje y una posterior y placentera succión, deduje achinando los ojos. Lo oí zumbar y me quedé quieto, con el pitillo en la boca. Se posó disimulando sobre mi mano derecha -que dejé astutamente como cebo sobre la mesa- y aunque soy diestro, aproveché que la tenía cargada, la saqué con la zurda de la sobaquera y apunté lo mejor que pude.

-Muere, vampiro- dije apretando el gatillo.

El tiro lo reventó, salpicando de tripitas y de sangre la pared. Y entonces, sonriendo, con la Beretta en alto por si volvía otro, fui a quitarme el cigarro de los labios y no pude.

Al final de este trimestre tienen que aparecer en vuestro blog las respuestas a las siguientes actividades. Si tenéis tiempo, podéis reelaborar vuestras respuestas después de ver las de vuetros compañeros y compañeras.
Los que ya hayáis acabado todo debéis presentar una nueva anotación comentando las dificultades que habéis encontrado para realizarlos, vuestra opinión sobre las propuestas de escritura, sus ventajas…

3. ESO
1.  Texto dialogado con BOMBAY TV
2.  Resumen de El Conde Lucanor
3.  Fotografía y texto con los elementos de la comunicación.
4.  Cartel con una poesía visual.

4. ESO
1.  Barroco y fútbol
2.  Funciones del lenguaje en la publicidad. (aprovechando un post del año pasado)
3.  Ejercicio de creación.

Teníamos pendiente del año pasado —los profesores también “suspendemos” a veces alguna materia— acabar el programa con el Barroco.

Una vez que hemos estudiado la teoría, leído algunos poemas y algunos fragmentos de “la Dama Boba” de Lope de Vega y una vez que hemos visto en youtube un breve fragmento de “El perro del Hortelano” y el episodio de cámera-café que parodia el léxico de las obras de teatro barrocas, ha llegado el momento de recapitular:

1. Encuentra en las portadas de estos periódicos deportivos que te presentamos en el Ppt. los
recursos literarios del Barroco que, como ya sabes, forman parte ya de nuestros mecanismos de pensamiento (humor, expresividad…) y de parcelas no exclusivamente literarias (publicidad, chistes, mundo de las finanzas…)

2. En grupos de tres, cada alumno o alumna debe escribir un texto que explique el titular que le ha tocado, el mecanismo que utiliza para llamar la atención, la foto…Presenta el borrador. Reescríbelo con nuestras recomendaciones y correcciones

3. Graba ese texto final en formato MP3 y, después súbelo al alojamiento gratuito Divshare. Algunos se sumarán a esta presentación de diapositivas alojada en slideshare.com

4. Una vez que lo tienes todo, cuélgalo en tu blog junto con la portada.

Si bien, por un lado, estáis todo el día deseando hablar con vuestros compañeros y compañeras, por otro lado, tenéis muy pocas oportunidades de hacerlo de manera formal en el instituto. Por eso, adaptando la idea del CIO, os proponemos una “quedada” virtual en vuestros blogs para que habléis de algunos temas respetando las normas del texto escrito.

Proceso:

1. Un alumno o alumna inicia la actividad dando su opinión sobre un tema controvertido que él ha elegido: es mejor hacer bachillerato que un ciclo formativo, los padres nos dan poca paga o las mascotas en casa no dan más que problemas. (150 palabras)

2. Todos los demás tenéis que dejarle un comentario extenso sobre ese mismo tema. Tenéis una semana para hacerlo.

3. En vuestra respuesta se tiene que notar que habéis leído los argumentos de todos los comentarios anteriores a los que tenéis que hacer referencia apoyando o refutándolos. (Piensa que cuanto más tarde lo escribas más vas a tener que leer y escribir)

4. La ortografía y el registro formal de vuestra intervención serán decisivas en la nota.

*Barracón: lugar del pueblo donde se reúnen los jóvenes para disfrutar de su tiempo libre.

Apostillas: la experiencia es interesante y va a tener continuación. Sus comentarios tienen errores pero me aseguro de que leen el post y los comentarios anteriores que es uno de los objetivos. Algunos parece que empiezan a tener criterio propio que nos es poco en esta sociedad tan uniforme.

Ejemplo: David sobre los nuevos medios audiovisuales

Durante este curso de cuarto estamos profundizando en la diferente tipología textual en variados ámbitos de uso que ya vimos los cursos anteriores. Pero es importante que entiendas que la asignatura de lengua no son las matemáticas, ni todo es sota, caballo y rey.
Por eso hemos preparado esta actividad con un vídeo de la película “el indomable Will Hunting”. En ella descubrirás que es más común en la vida diaria encontrar textos híbridos y complejos que deben su corrección y su éxito a estar bien escritos, por un lado, y a ser adecuados a la situación comunicativa en que se producen, por otro.

ACTIVIDAD SOBRE UN TEXTO ARGUMENTATIVO