Después de haber repasado y ampliado la teoría de los elementos de la comunicación que ya visteis en segundo, vas a hacer un “trabajo de campo” de carácter lingüístico ya que vas a fotografiar una situación comunicativa (verbal o no verbal) cotidiana para distinguir los elementos de la comunicación que aparecen en ella.
Ejemplo de situación comunicativa: Un papel en el limpiaparabrisas del coche.
Emisor: un o una policía municipal.
Receptor: el dueño del coche
Mensaje: denuncia por haber infringido una norma de circulación
Código: Lengua castellana y Euskera (porque el impreso está en dos idiomas)
Canal: La vista, el papel…
Situación (contexto): Tenía prisa el conductor y lo ha dejado aparcado sobre la acera.
Puedes utilizar el Picasa para rebajar el tamaño de la foto y el Paint para escribir los globos y los elementos de la comunciación o hacerlo en un texto como en el ejemplo.
OBJETIVOS: Aprender a resumir textos complejos debido al uso del diálogo. (Estilo directo-estilo indirecto)
Como ya sabes, El Conde Lucanor de D. Juan Manuel presenta sus 51 cuentos recogidos de la tradición árabe y latina mediante una estructura encuadrada fija. Esta estructura va a ser la parte del resumen que más te va a costar. Presta, pues, mucha atención para no perder el referente de quién habla ya que esta situación se da frecuentemente cuando tienes que contar lo que alguien te ha contado de lo que le ha sucedido a otro.
Pasos a seguir:
- Aprende a encontrar el cuento que se te ha propuesto en Internet pero recuerda que tiene que ser una versión adaptada a tu nivel. Antes del resumen debes presentar la actividad y hacer un enlace(hipervínculo) al cuento.
- Elige una foto bonita que se ajuste al contenido, al autor o a la época del cuento.
- Copia tu resumen una vez que esté corregido por el profesor.
- Pon como etiquetas: literatura medieval, ESO, El Conde Lucanor.
Crédito de la imagen:cervantesvirtual.com
Teníamos pendiente del año pasado —los profesores también “suspendemos” a veces alguna materia— acabar el programa con el Barroco.
Una vez que hemos estudiado la teoría, leído algunos poemas y algunos fragmentos de “la Dama Boba” de Lope de Vega y una vez que hemos visto en youtube un breve fragmento de “El perro del Hortelano” y el episodio de cámera-café que parodia el léxico de las obras de teatro barrocas, ha llegado el momento de recapitular:
1. Encuentra en las portadas de estos periódicos deportivos que te presentamos en el Ppt. los
recursos literarios del Barroco que, como ya sabes, forman parte ya de nuestros mecanismos de pensamiento (humor, expresividad…) y de parcelas no exclusivamente literarias (publicidad, chistes, mundo de las finanzas…)
2. En grupos de tres, cada alumno o alumna debe escribir un texto que explique el titular que le ha tocado, el mecanismo que utiliza para llamar la atención, la foto…Presenta el borrador. Reescríbelo con nuestras recomendaciones y correcciones
3. Graba ese texto final en formato MP3 y, después súbelo al alojamiento gratuito Divshare. Algunos se sumarán a esta presentación de diapositivas alojada en slideshare.com
4. Una vez que lo tienes todo, cuélgalo en tu blog junto con la portada.
